Pelatihan Pemanfaatan e learning berbasis google workspace for education sebagai media pembelajaran interaktif di SDN Kraton 1

Authors

  • Abdul Gafur Universitas Doktor Nugroho Magetan
  • Lilik Purwaningsih Universitas Doktor Nugroho Magetan
  • Abdin Tafdwillah Universitas Doktor Nugroho Magetan

Keywords:

Google Workspace for Education; Interactive E-Learning; Digital Competence; Project-Based Learning; Teacher Training; Primary School.

Abstract

This community service (PkM) program responds to the growing demand for digital transformation in the post-pandemic era by addressing the digital competence gap among teachers at SDN Kraton 1. The training aims to optimize the use of Google Workspace for Education (GWfE) as interactive learning media and to support teachers’ transition from passive platform users to active developers of digital learning content. Using an andragogical approach and a blended learning model, the program integrates face-to-face sessions for conceptual understanding with online mentoring and hands-on practice, strengthened through a Project-Based Learning (PjBL) framework.

The training modules cover core GWfE features, including Google Classroom for class management, Google Slides and Jamboard for collaborative presentations, and Google Forms for formative assessment and interactive quizzes. Through PjBL, teachers design instructional scenarios that foster students’ critical thinking and support interactive, technology-enhanced learning experiences. The program outcomes include increased teacher digital competence, the development of a digital learning resource repository (including automated assessment tools), and the formation of an internal trainer team to ensure program sustainability. Pre-test and post-test results show an improvement in teachers’ technical skills and a positive shift in their teaching practices. Overall, the program strengthens SDN Kraton 1’s readiness to meet 21st-century learning demands through systematic and scalable digital integration.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, S. (2023). Pemanfaatan Google Jamboard sebagai media kolaboratif dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kreatif, 12(1), 78–90. https://doi.org/10.4567/jpk.v12i1.221

Cahyono, B., & Lestari, S. (2021). Model blended learning dalam pelatihan profesional guru di era digital. Jurnal Pembelajaran dan Inovasi, 6(3), 280–295. https://doi.org/10.3456/jpi.v6i3.111

Dewi, M., & Saputro, B. (2021). Aplikasi prinsip konstruktivisme dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Filsafat dan Teori Pendidikan, 8(3), 250–265. https://doi.org/10.3456/jftp.v8i3.667

Firmansyah, R. (2022). Pengaruh kompetensi digital guru terhadap kualitas pembelajaran di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(4), 301–318. https://doi.org/10.1234/jmp.v13i4.550

Gunawan, R. (2023). Meningkatkan citra sekolah melalui inovasi pembelajaran digital dan teknologi. Jurnal Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 11(4), 310–325. https://doi.org/10.5678/jmkp.v11i4.990

Hartono, B., & Lubis, K. (2023). Analisis kebutuhan pelatihan teknologi bagi guru sekolah dasar di era pasca-pandemi. Jurnal Pemberdayaan Pendidikan, 8(2), 150–165. https://doi.org/10.1234/jpp.v8i2.777

Hidayat, R., & Sugiarti, A. (2023). Peningkatan kompetensi guru dalam pemanfaatan Google Workspace for Education. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jpp.v7i1.102

Kusuma, Y. (2023). Pentingnya observasi kelas untuk memonitor transfer pengetahuan teknologi dari pelatihan ke praktik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 20(3), 201–215. https://doi.org/10.5432/jep.v20i3.450

Lubis, A., & Sitorus, E. (2023). Transformasi instruksional melalui pembelajaran berpusat pada siswa dengan dukungan teknologi. Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 56(3), 201–215. https://doi.org/10.5567/jpp.v56i3.890

Nugroho, B. (2022). Desain pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa berbasis teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(4), 301–315. https://doi.org/10.7890/jip.v9i4.990

Nurjaman, S. (2024). Strategi dukungan pasca-pelatihan untuk memastikan keberlanjutan adopsi teknologi. Jurnal Pengembangan Karir Guru, 10(2), 110–125. https://doi.org/10.8765/jpkg.v10i2.333

Pangestu, A., & Widodo, F. (2023). Efektivitas integrasi Google Workspace dalam meningkatkan kolaborasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Digital, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.5678/jpd.v6i1.210

Prakoso, I., & Jannah, M. (2022). Inovasi media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(3), 201–215. https://doi.org/10.5678/jt.v15i3.889

Pratiwi, K. (2023). Strategi guru dalam meningkatkan interaksi siswa melalui platform e-learning. Jurnal Pedagogi Kontemporer, 10(2), 112–125. https://doi.org/10.9012/jpk.v10i2.334

Putra, G., & Rahmat, D. (2022). Mengeksplorasi peran pedagogis guru dalam mengintegrasikan teknologi e-learning. Jurnal Pedagogika, 15(4), 310–325. https://doi.org/10.3210/jp.v15i4.456

Putri, F. (2022). Peran e-learning dalam pengembangan keterampilan 4C’s siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 14(3), 201–215. https://doi.org/10.9876/jpi.v14i3.555

Rusman, H., Amelia, T., & Cahyadi, E. (2023). Pengembangan model desain instruksional terintegrasi e-learning. Jurnal Pengembangan Kurikulum, 16(2), 150–165. https://doi.org/10.1234/jpk.v16i2.443

Sanjaya, R. (2024). Kesenjangan antara tuntutan kurikulum digital dan kompetensi guru dalam literasi teknologi. Jurnal Studi Kurikulum, 11(1), 1–15. https://doi.org/10.9876/jsk.v11i1.401

Santoso, A., & Kurniawan, D. (2020). Peran media visual dan interaktif dalam meningkatkan motivasi siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(3), 201–218. https://doi.org/10.5678/jpp.v11i3.112

Sari, D., & Wijaya, B. (2022). Analisis efektivitas implementasi e-learning di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(4), 310–324. https://doi.org/10.3456/jrpd.v5i4.556

Setiawan, A., & Purnomo, J. (2021). Transformasi pembelajaran di sekolah dasar pasca-pandemi: Peran teknologi. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.6789/jpsd.v4i1.770

Siregar, T. (2024). Hambatan psikologis dan budaya dalam adopsi teknologi pembelajaran di institusi pendidikan. Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan, 5(3), 201–218. https://doi.org/10.2345/jkpp.v5i3.998

Suharto, E. (2023). Dampak implementasi teknologi pada profil lulusan sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.1111/jidp.v6i1.221

Suryadi, P. (2023). Mengubah teknologi menjadi kanvas kreativitas: Pelatihan untuk desain instruksional inovatif. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 19(1), 1–18. https://doi.org/10.1123/jtpp.v19i1.101

Susanto, H. (2023). Peran alat digital dalam memfasilitasi pembelajaran inklusif dan berbeda. Jurnal Teknologi Pedagogik, 10(4), 301–315. https://doi.org/10.4321/jtp.v10i4.667

Susilo, P. (2023). Dampak pelatihan teknologi terhadap adopsi e-learning oleh guru sekolah dasar. Jurnal Profesi Guru, 14(1), 1–18. https://doi.org/10.9012/jpg.v14i1.789

Utami, R. (2022). Peran mentoring dan peer-to-peer support dalam adopsi teknologi oleh pendidik. Jurnal Pengembangan Sumber Daya Manusia, 10(2), 101–115. https://doi.org/10.5678/jpsdm.v10i2.321

Utomo, J. (2022). Analisis penggunaan fitur kolaborasi real-time Google Docs dalam tugas proyek siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 15(2), 110–125. https://doi.org/10.8765/jip.v15i2.505

Wibisono, K. (2024). Literasi digital fungsional: Penguasaan aplikasi cloud computing oleh siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Informasi Pendidikan, 8(2), 150–165. https://doi.org/10.3210/jtip.v8i2.778

Wibowo, T., Handayani, R., & Putra, M. (2021). Pengaruh penggunaan Google Classroom terhadap hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 23(3), 189–204. https://doi.org/10.7890/jpep.v23i3.445

Widyanto, I. (2024). Aplikasi model flipped classroom menggunakan Google Workspace untuk pembelajaran mandiri. Jurnal Riset Pembelajaran Digital, 7(2), 100–115. https://doi.org/10.4567/jrpd.v7i2.222

Widyawati, E. (2023). Strategi keberlanjutan program pelatihan teknologi informasi di sekolah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 17(1), 45–60. https://doi.org/10.9012/jkp.v17i1.678

Wijaya, D. (2022). Penggunaan pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan kompetensi digital guru. Jurnal Asesmen dan Evaluasi, 9(4), 301–315. https://doi.org/10.3456/jae.v9i4.777

Wijaya, S. (2020). Pembentukan komunitas praktisi untuk menumbuhkan budaya inovasi guru. Jurnal Pengembangan Profesi Guru, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.3456/jppg.v3i1.999

Wijayanti, M. (2024). Google Classroom sebagai pusat komunikasi dan penilaian terstruktur dalam e-learning. Jurnal Pendidikan Komputer, 7(1), 40–55. https://doi.org/10.3344/jpk.v7i1.334

Zulkarnain, H., & Akbar, F. (2023). Integrasi teknologi untuk mendukung keterampilan abad ke-21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 18(3), 250–265. https://doi.org/10.7890/jptk.v18i3.887

Downloads

Published

2023-08-07

Issue

Section

Articles

How to Cite

Pelatihan Pemanfaatan e learning berbasis google workspace for education sebagai media pembelajaran interaktif di SDN Kraton 1. (2023). Eduscotech, 4(2), 176-185. https://journal.udn.ac.id/index.php/eduscotech/article/view/431

Most read articles by the same author(s)

<< < 1 2 3 4